Mon chantier, mon collège

Mon chantier, mon collège. L’équipe du CAUE en partenariat avec le Département propose aux écoliers, futurs collégiens, de suivre le processus de construction d’un collège, bâtiment dont ils seront les futurs utilisateurs.

C’est grâce à cette action pédagogique, composée de 4 demi-journées, dont 2 visites de chantier que les élèves du Pian-Médoc ont ainsi pu appréhender leur futur collège. Au travers de ce suivi de projet, ce sont 3 thèmes principaux qui sont abordés : le paysage, l’urbanisme et l’architecture avec les notions d’extension urbaine, de construction, de métiers du bâtiment.

Sensibiliser tous les publics scolaires

Les parcours urbains, les lectures de paysages, les ateliers, les projections sur la ville et l’architecture, etc. proposés par l’équipe du CAUE permettent de répondre aux demandes des
enseignants et s’adaptent à tous les publics, de la maternelle aux étudiants.
Chaque année, les conseillers du CAUE de la Gironde (architectes, urbanistes, paysagistes, ou encore médiateur culturel) interviennent sur tout le département, gratuitement dans des classes pour sensibiliser les primaires, collégiens, lycéens, étudiants et enseignants à l’architecture, au paysage, à l’environnement et au patrimoine.

Objectifs ?

• Eveiller la curiosité : lever le nez, ouvrir les yeux et écouter pour percevoir et découvrir l’espace bâti et/ou naturel de façon globale.
• Eduquer le regard : comprendre les incidences, les implications et les conséquences des éléments architecturaux, urbains et environnementaux sur la ville et le paysage, disposer des outils critiques pour comparer et argumenter les choix qui conditionnent notre cadre de vie quotidien.
• Explorer son « cadre de vie » : découvrir d’autres manières de construire, d’habiter, de vivre la ville et l’environnement naturel. Se laisser surprendre par sa ville, son quartier, son parc.

Au travers d’ateliers, de visites, de diaporamas, de jeux, tout au long de l’année, le temps d’une journée, demi-journée ou de 2 heures, les conseillers éveillent les sens des élèves, stimulent leur curiosité, forment au débat, initient au travail de groupe, accompagnent les enseignants et élèves pour leur permettre de percevoir différemment l’environnement urbain et/ou naturel qui les entoure.